王艳红

    “八荣八耻”体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。牢固树立社会主义荣辱观，扎实开展荣辱观教育，既是一个基本要求，又是一个很高的标准。 所以，学校应该把“八荣八耻”融入到对青少年的德育教育之中。

    社会主义荣辱观的教育是一个长期的教育，所以我们提出入脑、入心、入耳等等，就是要使这个活动切实符合青少年和大学生的特点。作为教师应该以身作则，做到为人师表，躬身实践，用社会主义荣辱观的标准严格要求自己，提高自身素质。通过积极实施师德师风建设计划，评选“师德标兵”和“职业道德标兵”，“以身边事来教育身边人”，增强教育活动的实效。要在课堂教学的主阵地上开展社会主义荣辱观教育，将荣辱观教育渗透到学校各学科的教学工作中。把荣辱观的基本要求同青少年的认知水平和受教育程度结合起来，针对大、中、小学生的特点，科学设计教育内容。要把社会主义荣辱观教育融入校园文化建设之中。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，促进学生自我全面发展和健康成长。要把社会主义荣辱观教育融入社会实践活动之中。通过中小学生参加爱国主义基地教育、课外实验实践基地教育和主题夏令营活动，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。

    总之，学校教育阶段是青少年的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。是否知荣辱，不仅关系到个人的品行和人格，而且关系到民族、国家的兴衰。因此，教育者要以“八荣八耻”标准在教育中开展社会主义荣辱观教育，让他们将来成为一个对社会、对国家有贡献的人。